近日，人文学院张胜璋老师主持的《数智赋能：中小学生综合素质智慧评价体系的建构与实践》项目获得2024年度福建省基础教育教学成果奖二等奖。
自2017年以来，中文师范教研室秉承习近平总书记任闽大校长期间提出的“不求最大，但求最优，但求适应社会需要”的办学理念，深入福州市中小学校调研，发现中小学生综合素质评价存在的数据收集难、评价信效维度低、工作繁琐等难题。项目组历经8年探索，积极推进“大中小协同”“校校企协同”的“两协同”协同育人机制服务地方教育改革事业，创造发挥高校科研、高新企业和中小学三方“三结合”资源优势，通过打造中小学生“五育成绩单”，在中小学生综合素质评价数字化转型领域取得重要成果。
一是构建以大数据驱动的中小学生综合素质评价标准体系和质量保障体系，推进“四个评价”（结果评价、过程性评价、增值评价、综合性评价）数智改革。围绕中小学生综合素质评价和培养，对各项活动量化分析，采集多维度、过程性、立体化数据，AI辅助自建评语语料库一键生成电子成长档案。每生一档案，通过数据分析和判断，为提升学生综合素质寻找改善和解决策略，指导家庭实施正面管教，积极推进教育微观公平。
高新区第一中心小学2023-2024学年第1学期《学生综合素质报告单》封面2
二是搭建“互联网+智慧评价”信息化大数据管理平台，实现中小学生综合素质评价数字化转型。“中小学生综合素质智慧评价平台”契合基础教育学情，已成功推广至省内外30多所中小学实践，提升基础教育评价效能。
“中小学生综合素质智慧评价平台”基础结构框架
三是“大中小协同”“校校企协同”（“两协同”），融合高校科研院所、高新企业、中小学（“三结合”）三方资源，创新教育信息化项目建设模式。打造闽侯县区域数智改革样本，2024年参展第七届数字中国建设峰会，获评典型示范案例。成果多次获省、市媒体专题报道，产生广泛的社会影响。
“两协同”“三结合”教育信息化项目建设模式导图
近年来，人文学院一直在探索新文科建设，致力于将数字技术融入教师课程教学和科学研究，提升人才培养质量和办学的社会影响力。此次成果是数智赋能教学改革的最新成果，体现了学院中文专业长期扎根福州办学的优良传统，是学院新文科建设和服务地方能力的一个新标志。
(人文学院 通讯员 叶翔宇）
【责任编辑 罗晓华】