课堂教学是教学过程的主要环节，课堂教学质量是教学质量的核心。根据《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高〔2020〕 3 号)、《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕
8 号）等文件精神，为进一步加强教学管理和教学工作的考核， 客观评价教师的教学工作与教学能力，将“以学生为中心”“四新”建设等理念融入课堂教学质量评价体系，充分调动教师教学改革和教书育人的积极性，促进教学质量的提高，特制定本办法。
一、评价目的
教学评价是对课堂教学质量与教师教学能力进行的客观评 价，是促进教师研究教学内容、改进教学方法、提高教学质量的 重要手段，也为教师业务考核、晋升、聘任、评优、评先等提供 依据。
二、评价内容
课堂教学质量评价包括教师评学、学生评教、同行评价、督 导评价、领导评价等。各类评价标准详见附件。
（一）教师评学
任课教师对上课班级课堂表现进行评价，掌握课程目标达成 情况、学生学习情况和学风建设情况，做好学情分析，进而改进 教学策略与方法。
（二）学生评教
学生根据对课堂教学质量评价指标内涵的理解和对任课教师教学情况的判断，独立地对任课教师的课堂教学质量进行评价。 学生评教数据采取去掉前 5
高分，后 5低分，进行科学核算。
（三）同行评价
各教学单位有关教师对任课教师的课堂教学进行随机听课， 独立评价。鼓励跨教研室、跨院系开展同行听课并进行评价，听 课教师须填写《威尼斯87978797课堂教学质量评估表》。
（四）督导评价
教学督导由具有丰富教学经验或教学管理经验的校内、外教 师组成，分为校、院两级。教学督导对授课教师进行随机听课， 对教师课堂教学质量进行评价，听课教师须填写《威尼斯87978797课堂 教学质量评估表》。
（五）领导评价
校领导、机关中层干部、二级教学单位党政领导、校级教学管理部门科级干部、院级教学管理办公室负责人每学期对教师进行课堂教学质量评价，并填写《威尼斯87978797课堂教学质量评估表》。
三、评价方式及组织实施
（一）评价结果统计与发布
1.教师评学每学期组织一次。教务处在规定的时间内向教师 推送评价通知，教学团队成员可分别评价同一门课程。
2.学生评教遵循自愿参与原则，分为过程性评价、形成性评 价与终结性评价，每学期向学生分别推送三类评价通知各 1次。过程性评价标准的设计参考一流课程建设要素，为课程建设提供 数据参考。形成性评价采用问卷调查方式，对实践教学、教材、 教学改革与建设等教学过程中生成的问题和情况进行评价，旨在 了解情况、发现问题，以便针对性的进行调整、改进和完善。终 结性评价成绩为本课程的学生评教结果，按照有效结果的生均评 价分数计入。课程以教学团队方式授课，则过程性评价对象为教 学团队，终结性评价对象为教学团队中的教师个体。
3.同行评价、督导评价和领导评价结果每学期不定时开展。为提高课程评价覆盖率，每位教师每学期接受同行评价次数不超过 3 次，督导与领导评价不超过 3 次，被帮扶对象不受次数限制。
4.每学年各类评价统计工作完成后一月内，汇总各类课堂教 学质量统计数据，核验无误后向各二级教学单位的教学管理办公 室负责人发布。数据可用于上级检查调阅、本院（部）领导调阅 与查询、本院（部）师生申请部分相关信息查询等，不得向无关 人员与组织透露相关信息。
（二）评价的开展与动员
各二级教学单位做好教师评学、学生评教、同行评价的宣传 动员工作，让师生明确评学与评教的目的和意义，掌握评学与评 教的方法，自觉地参加评学与评教。为提高课程评价覆盖率，每学年第一学期期末发布未被覆盖 评价对象名单，提醒各单位及时评价。
四、评价结果
（一）评价等级
各类评价实行百分制，评价结果分为八个等级：优（93-100 分）、优-（90-92 分）、良+（86-89 分）、良（83-85 分）、良-（80-82 分）、中等（70-79 分）、及格（60-69 分）、不及格（59 分及以下）。
（二）评价结果的使用
1.评价结果分类。评价结果分为教师评学、学生评教、督导 评价、同行评价、领导评价的评价分数（等级）和排名。各项评 价排名为按学年统计出的分数以全校或学院为单位进行排序。
2.评价结果使用。评价结果每学年统计一次，其中学生评教 的终结性评价分数或排名作为教师教学年度工作考核、教师教学 聘期考核、专业技术职称评定与职务晋升、教学质量优秀奖、教 学名师奖等但不限于上述提到的各类评先评优工作方面的重要依 据，其它各类型评价分数（等级）或排名仅作为参考。学生评教 有效时间的使用按各类工作的相关文件规定执行。
（三）评价结果与教师教学能力提升
教研室、院级教学督导组要针对评价结果偏低或排名靠后、 教学能力和水平较差的教师进行重点帮扶。教研室、院级教学督 导组所做的相关工作需做书面记录，校级教学督导组负责抽查全 校教师帮扶过程书面记录材料。
五、评价结果反馈
1.教务处将教学评价结果每学年反馈给各教学单位，各教学单位应组织教师总结经验，采取有效措施改进教学，以促进整体教学质量的提高。
2.教师如对评价结果有异议，可通过所在二级教学单位提出申请复议，由校教学工作指导委员会对评价过程、评价结果和 数据处理等有关问题进行复核。
六、本办法自 2023-2024 学年起施行，同时《威尼斯87978797课堂教学质量评价实施办法（修订）》（(2017)闽院教 139 号）废止， 既往文件中关于课堂教学质量评价内容与本文不符的，按此规定 执行，具体由教务处负责解释。
附件： 1.威尼斯87978797任课教师评学表
2-1.威尼斯87978797学生评教指标体系（终结性）
2-2.威尼斯87978797学生评教指标体系（过程性）
3-1.威尼斯87978797课堂教学质量评估表（理论课）
3-2.威尼斯87978797课堂教学质量评估表[线上（线上线下混 合式）课]
3-3.威尼斯87978797课堂教学质量评估表（思政课）
3-4.威尼斯87978797课堂教学质量评估表（实验课）
3-5.威尼斯87978797课堂教学质量评估表（体育课）
威尼斯87978797关于印发课堂教学质量评价实施办法（修订）的通知.pdf